Chicos y chicas,
les paso las notas del Recuperatorio.
Froján 6
Abril, 6
Valenzise,6
Casas, 6
Juárez, 6
Lucero, 6
Garrote, 4.50
Rosales, 4
Forchesatto, 4.5o
Pueden pasar a firmar los cuadernos o a ver las pruebas de 10.00 a 10.30 aprox. Si no pueden mañana, pasen el martes o miércoles, que les dejo las pruebas a Marcelo.
Un beso.
Nora
domingo, 20 de diciembre de 2009
miércoles, 16 de diciembre de 2009
Notas 2do. trimestre
Chicas y chicos,
Aprobaron el 2do. trimestre:
Abril, Agustín y Florencia.
El resto tiene que recuperar. Les pido a los que tengan más de un trimestre que por favor, se presenten sí y sólo sí saben la materia. En este trimestre tenían los temas muy incompletos. Si no llegan a estudiar mejor, por favor, sean honestos y todos vamos a estar de mejor humor.
Si pueden estudiar bien, los espero mañana en la 1 y 2 hora.
Besos,
Nora.
Aprobaron el 2do. trimestre:
Abril, Agustín y Florencia.
El resto tiene que recuperar. Les pido a los que tengan más de un trimestre que por favor, se presenten sí y sólo sí saben la materia. En este trimestre tenían los temas muy incompletos. Si no llegan a estudiar mejor, por favor, sean honestos y todos vamos a estar de mejor humor.
Si pueden estudiar bien, los espero mañana en la 1 y 2 hora.
Besos,
Nora.
jueves, 22 de octubre de 2009
Consignas para la evaluación
Consignas para la evaluación de LITERATURA.
• Por favor, lean las consignas con atención. En la evaluación se considerará la claridad, cohesión y coherencia en la redacción de las respuestas.
• Pueden consultar todos los materiales bibliográficos que quieran.
1 Definí Romanticismo y describí sus principales características.
2 Determiná si las siguientes afirmaciones son V o F. Justificá:
En el siglo XIX, la belleza ha de proporcionar un estado de placer sereno, fruto del orden y la proporción, como ocurre con el arte griego.
3 Determiná si las siguientes afirmaciones son V o F. Justificá:
La siguiente cita pertenece a un poeta romántico: “Apliquemos el martillo sobre las teorías y las academias. No hay reglas ni modelos”.
4 Comentá qué aspectos o temas del Romanticismo y de la Ilustración podés relacionar con la siguiente frase: “¿Por qué esta magnífica tecnología científica, que ahorra trabajo y nos hace la vida mas fácil, nos aporta tan poca felicidad? La repuesta es esta, simplemente: porque aún no hemos aprendido a usarla con sabiduría..” (Albert Einstein)
5 Definí Ilustración y explicá las bases filosóficas del pensamiento ilustrado.
6 Explicá los aspectos del pensamiento romántico presentes en los siguientes versos:
“Mientras la humana ciencia no descubra/ las fuentes de la vida, y en el mar o en el cielo haya un abismo/ que al cálculo resista……¡habrá poesía!”
7 Determiná si las siguientes afirmaciones son V o F. Justificá:
a. El poeta romántico propone la primacía de la autoridad de las reglas a la inspiración y la espontaneidad.
8 V O F. Justificar:
La siguiente cita pertenece a un poeta romántico: “Hermanos sobre la bóveda de estrellas tiene que habitar un Padre amante.”
9 Comentá la siguiente frase: “El iluminismo ha perseguido siempre el objetivo de quitar el miedo a los hombres y convertirlos en amos. Pero la tierra enteramente iluminada resplandece bajo el signo de una triunfal desventura”.
10 Comentá a partir de tus conocimientos del Iluminismo y Romanticismo la siguiente frase: “Soñamos con viajes por el universo entero: ¿No está el universo en nosotros? No conocemos las profundidades de nuestro espíritu –el camino del Misterio se dirige hacia adentro. En ningún otro lugar, sino en nosotros, se encuentra la eternidad con sus mundos, el pasado y el porvenir”. (Novalis)
11 Indicá si la siguiente afirmación es V o F. Justificá en forma clara y ordenada la respuesta:
En el siglo XVIII, el surgimiento de distintas academias en el ámbito cultural dio paso a la libertad artística.
12 Indicá si la siguiente afirmación es V o F. Justificá en forma clara y ordenada la respuesta:
Para el pintor romántico, la tarea del paisajista no es la fiel representación del aire, el agua, los peñascos y los árboles, sino que es su alma, su sentimiento, lo que ha de reflejarse.
13 Indicá si la siguiente afirmación es V o F. Justificá la respuesta: “El Romanticismo centra su crítica sobre la figura del burgués, quien aparece en la literatura como un personaje avaro, mezquino e hipócrita. En contraste, el artista pobre, honrado y que lucha contra toda convención es el ideal humano por excelencia.”
14 Indicá si la siguiente afirmación es V o F. Justificá en forma clara y ordenada la respuesta:
Durante el iluminismo, los avances científicos fueron alabados ya que la lógica científica podía explicar el funcionamiento del universo.
15 Indicá si la siguiente afirmación es V o F. Justificá en forma clara y ordenada la respuesta:
La forma poética preferida por los románticos fue el soneto ya que valoraban la perfección y rigidez de su forma.
16 Indicá si la siguiente afirmación es V o F. Justificá en forma clara y ordenada la respuesta:
Para el hombre romántico, artista puede ser sólo aquel que tiene una religión propia, una visión original del infinito.
17 La siguiente afirmación fue dicha por el pintor español Francisco de Goya. Esta frase podría ser tomada como una expresión emitida por un romántico o por un iluminista según como se interprete el sentido de la palabra “sueño”. Explicá desde el punto de vista de estos dos movimientos filosóficos el significado de la frase.
“El sueño de la razón produce monstruos”
Bonus track: ¿podría relacionársela con la psicología?
18 Definí Neoclasicismo y explicá sus características.
19 Explicá la siguiente afirmación: “Para el siglo XVIII la poesía era la expresión del pensamiento; el sentido y la finalidad de la imagen poética eran la explicación de un contenido o idea. En la poesía romántica, por el contrario, la imagen poética es la fuente de la ideas.”
20 Explicá los siguientes aspectos del pensamiento romántico: libertad, subjetivismo, idealismo, desengaño.
• Por favor, lean las consignas con atención. En la evaluación se considerará la claridad, cohesión y coherencia en la redacción de las respuestas.
• Pueden consultar todos los materiales bibliográficos que quieran.
1 Definí Romanticismo y describí sus principales características.
2 Determiná si las siguientes afirmaciones son V o F. Justificá:
En el siglo XIX, la belleza ha de proporcionar un estado de placer sereno, fruto del orden y la proporción, como ocurre con el arte griego.
3 Determiná si las siguientes afirmaciones son V o F. Justificá:
La siguiente cita pertenece a un poeta romántico: “Apliquemos el martillo sobre las teorías y las academias. No hay reglas ni modelos”.
4 Comentá qué aspectos o temas del Romanticismo y de la Ilustración podés relacionar con la siguiente frase: “¿Por qué esta magnífica tecnología científica, que ahorra trabajo y nos hace la vida mas fácil, nos aporta tan poca felicidad? La repuesta es esta, simplemente: porque aún no hemos aprendido a usarla con sabiduría..” (Albert Einstein)
5 Definí Ilustración y explicá las bases filosóficas del pensamiento ilustrado.
6 Explicá los aspectos del pensamiento romántico presentes en los siguientes versos:
“Mientras la humana ciencia no descubra/ las fuentes de la vida, y en el mar o en el cielo haya un abismo/ que al cálculo resista……¡habrá poesía!”
7 Determiná si las siguientes afirmaciones son V o F. Justificá:
a. El poeta romántico propone la primacía de la autoridad de las reglas a la inspiración y la espontaneidad.
8 V O F. Justificar:
La siguiente cita pertenece a un poeta romántico: “Hermanos sobre la bóveda de estrellas tiene que habitar un Padre amante.”
9 Comentá la siguiente frase: “El iluminismo ha perseguido siempre el objetivo de quitar el miedo a los hombres y convertirlos en amos. Pero la tierra enteramente iluminada resplandece bajo el signo de una triunfal desventura”.
10 Comentá a partir de tus conocimientos del Iluminismo y Romanticismo la siguiente frase: “Soñamos con viajes por el universo entero: ¿No está el universo en nosotros? No conocemos las profundidades de nuestro espíritu –el camino del Misterio se dirige hacia adentro. En ningún otro lugar, sino en nosotros, se encuentra la eternidad con sus mundos, el pasado y el porvenir”. (Novalis)
11 Indicá si la siguiente afirmación es V o F. Justificá en forma clara y ordenada la respuesta:
En el siglo XVIII, el surgimiento de distintas academias en el ámbito cultural dio paso a la libertad artística.
12 Indicá si la siguiente afirmación es V o F. Justificá en forma clara y ordenada la respuesta:
Para el pintor romántico, la tarea del paisajista no es la fiel representación del aire, el agua, los peñascos y los árboles, sino que es su alma, su sentimiento, lo que ha de reflejarse.
13 Indicá si la siguiente afirmación es V o F. Justificá la respuesta: “El Romanticismo centra su crítica sobre la figura del burgués, quien aparece en la literatura como un personaje avaro, mezquino e hipócrita. En contraste, el artista pobre, honrado y que lucha contra toda convención es el ideal humano por excelencia.”
14 Indicá si la siguiente afirmación es V o F. Justificá en forma clara y ordenada la respuesta:
Durante el iluminismo, los avances científicos fueron alabados ya que la lógica científica podía explicar el funcionamiento del universo.
15 Indicá si la siguiente afirmación es V o F. Justificá en forma clara y ordenada la respuesta:
La forma poética preferida por los románticos fue el soneto ya que valoraban la perfección y rigidez de su forma.
16 Indicá si la siguiente afirmación es V o F. Justificá en forma clara y ordenada la respuesta:
Para el hombre romántico, artista puede ser sólo aquel que tiene una religión propia, una visión original del infinito.
17 La siguiente afirmación fue dicha por el pintor español Francisco de Goya. Esta frase podría ser tomada como una expresión emitida por un romántico o por un iluminista según como se interprete el sentido de la palabra “sueño”. Explicá desde el punto de vista de estos dos movimientos filosóficos el significado de la frase.
“El sueño de la razón produce monstruos”
Bonus track: ¿podría relacionársela con la psicología?
18 Definí Neoclasicismo y explicá sus características.
19 Explicá la siguiente afirmación: “Para el siglo XVIII la poesía era la expresión del pensamiento; el sentido y la finalidad de la imagen poética eran la explicación de un contenido o idea. En la poesía romántica, por el contrario, la imagen poética es la fuente de la ideas.”
20 Explicá los siguientes aspectos del pensamiento romántico: libertad, subjetivismo, idealismo, desengaño.
miércoles, 15 de julio de 2009
Dudas
Hola a todos,
espero que estén bien, sin gripe y tranquilos en sus casa.
La guía hay que hacerla completa, en la carpeta, no me tienen que mandar nada.
Si tienen dudas sobre las preguntas, me consultan por acá o me mandan un mail a: nsarda09@gmail.com.
un beso a todos,
Nora.
espero que estén bien, sin gripe y tranquilos en sus casa.
La guía hay que hacerla completa, en la carpeta, no me tienen que mandar nada.
Si tienen dudas sobre las preguntas, me consultan por acá o me mandan un mail a: nsarda09@gmail.com.
un beso a todos,
Nora.
miércoles, 8 de julio de 2009
El guardián entre el centeno
Guía de lectura: El guardián entre el centeno.
Consejo: lean bien la guía para que, a medida que lean la novela, puedan reflexionar sobre los temas, personajes, motivos, etc. Recuerden subyrayar las frases que les parezcan significativas, importantes, lindas, etc. y anotar la página porque las van a tener que utilizar para responder.
Pueden imprimir la guía y pegarla en la carpeta, pero las preguntas deben estar en la carpeta.
A. Autor y época:
1. Biografía del autor y principales obras.
2. Rasgos principales de la cultura norteamericana en la década del ’50.
B. Preguntas sobre el texto:
1. Describí los hermanos de Holden (no vale copiar de Internet). Incluí al menos 1 cita para cada personaje que te permita justificar la descripción. (Se cita utilizando comillas y se incluye el número de la página de donde se toma la cita).
2. ¿Por qué no le gusta Pencey?
3. ¿Por qué se fue del colegio anterior?
4. ¿Cómo es la reacción de Holden cuando sabe con quién va a salir Stradlater? ¿qué tiene de particular Jane?
5. ¿Qué simboliza la gorra de Holden?
6. ¿Por qué se pelea con Stradlater?
7. ¿Quiénes son las personas que le caen bien a Holden a lo largo de la novela?
8. Decribí los encuentros de Holden con las chicas del bar y con la prostituta.
9. ¿Por qué admira tanto Holden a los niños? ¿Por qué odia a los adultos y a los viejos? ¿Qué opinás al respecto?
10. ¿Qué relación tiene Holden con las chicas? ¿Estás de acuerdo con sus opiniones?
11. ¿Qué representan las figuras de Jane y de Sally?
12. ¿Por qué creés que Holden decide invitar a Sally a irse con él?
13. ¿Cuál es tu opinión sobre el comportamiento del profesor Antolini?¿compartís la mirada de Holden?
13. ¿Por qué creés que el narrador termina internado?
14. Describí la personalidad de Holden.
c. TEMAS. Explicá cómo se desarrollan los siguientes temas en la novela. Utilizá citas que justifiquen o ilustren tu elaboración.
El conflicto individuo - sociedad
El pasaje a la adultez
La hipocrecía del mundo de los adultos
D. ¿Qué significan los siguientes símbolos? ¿se relacionan con los temas anteriores? Utilizá citas del texto.
1. El guardián en el centeno
2. El museo de historia natural
3. Los patos del Central Pack
Consejo: lean bien la guía para que, a medida que lean la novela, puedan reflexionar sobre los temas, personajes, motivos, etc. Recuerden subyrayar las frases que les parezcan significativas, importantes, lindas, etc. y anotar la página porque las van a tener que utilizar para responder.
Pueden imprimir la guía y pegarla en la carpeta, pero las preguntas deben estar en la carpeta.
A. Autor y época:
1. Biografía del autor y principales obras.
2. Rasgos principales de la cultura norteamericana en la década del ’50.
B. Preguntas sobre el texto:
1. Describí los hermanos de Holden (no vale copiar de Internet). Incluí al menos 1 cita para cada personaje que te permita justificar la descripción. (Se cita utilizando comillas y se incluye el número de la página de donde se toma la cita).
2. ¿Por qué no le gusta Pencey?
3. ¿Por qué se fue del colegio anterior?
4. ¿Cómo es la reacción de Holden cuando sabe con quién va a salir Stradlater? ¿qué tiene de particular Jane?
5. ¿Qué simboliza la gorra de Holden?
6. ¿Por qué se pelea con Stradlater?
7. ¿Quiénes son las personas que le caen bien a Holden a lo largo de la novela?
8. Decribí los encuentros de Holden con las chicas del bar y con la prostituta.
9. ¿Por qué admira tanto Holden a los niños? ¿Por qué odia a los adultos y a los viejos? ¿Qué opinás al respecto?
10. ¿Qué relación tiene Holden con las chicas? ¿Estás de acuerdo con sus opiniones?
11. ¿Qué representan las figuras de Jane y de Sally?
12. ¿Por qué creés que Holden decide invitar a Sally a irse con él?
13. ¿Cuál es tu opinión sobre el comportamiento del profesor Antolini?¿compartís la mirada de Holden?
13. ¿Por qué creés que el narrador termina internado?
14. Describí la personalidad de Holden.
c. TEMAS. Explicá cómo se desarrollan los siguientes temas en la novela. Utilizá citas que justifiquen o ilustren tu elaboración.
El conflicto individuo - sociedad
El pasaje a la adultez
La hipocrecía del mundo de los adultos
D. ¿Qué significan los siguientes símbolos? ¿se relacionan con los temas anteriores? Utilizá citas del texto.
1. El guardián en el centeno
2. El museo de historia natural
3. Los patos del Central Pack
lunes, 6 de julio de 2009
AVISO
Quería avisar solamente que voy a publicar la guía el día miércoles.
No es que estén muertos de ansiedad, claro, pero para que no se crean que me olvidé.
Disfruten de los días de lluvia en casa.......
No es que estén muertos de ansiedad, claro, pero para que no se crean que me olvidé.
Disfruten de los días de lluvia en casa.......
lunes, 29 de junio de 2009
Oh l'amour..........
Algunos poemas de amor...
PREGUNTAS
Ya que navegas por mi sangre
y conoces mis límites,
y me despiertas en la mitad del día
para acostarme en tu recuerdo
y eres furia de mi paciencia para mí,
dime qué diablos hago,
por qué te necesito,
quien eres, muda, sola, recorriéndome,
razón de mi pasión,
por qué quiero llenarte solamente de mí,
y abarcarte, acabarte,
mezclarme en tus cabellos
y eres única patria
contra las bestias del olvido.
JUAN GELMAN
------------------------------------------
Así te quiero
Te quiero de madrugada,
cuando la noche y el trigo
hablan de amor a la sombra
morena de los olivos;
cuando se callan los niños
y las mocitas esperan
en los balcones dormidos;
te quiero siempre: mañana,
tarde, noche... ¡por los siglos,
de los siglos! ¡Amén! Te
querré constante y sumiso,
y cuando ya me haya muerto
antes que llegue tu olvido,
por la savia de un ciprés
subiré delgado y lírico,
hecho solamente voz
para decirte en un grito:
¡Te quiero! ¡Te quiero muerto
igual que te quise vivo!
(FRAGMENTO) Rafael de León
----------------
SONETO
Desmayarse, atreverse, estar furioso,
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso;
no hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso;
huir el rostro al claro desengaño,
beber veneno por licor süave,
olvidar el provecho, amar el daño;
creer que un cielo en un infierno cabe,
dar la vida y el alma a un desengaño;
esto es amor, quien lo probó lo sabe.
Lope de Vega
-------------
XXII
Por una mirada, un mundo,
por una sonrisa, un cielo,
por un beso... yo no sé
qué te diera por un beso.
XLIII
Si al mecer las azules campanillas
de tu balcón,
crees que suspirando pasa el viento
murmurador,
sabe que oculto entre las verdes hojas
suspiro yo.
Si al resonar confuso a tus espaldas
vago rumor,
crees que por tu nombre te ha llamado
lejana voz,
sabe que entre las sombras que te cercan
te llamo yo.
Si se turba medroso en la alta noche
tu corazón,
al sentir en tus labios un aliento
abrasador,
sabe que, aunque invisible, al lado tuyo
respiro yo.
XLVI
Los invisibles átomos del aire
en derredor palpitan y se inflaman,
el cielo se deshace en rayos de oro,
la tierra se estremece alborozada.
Oigo flotando en las olas de armonías
rumor de besos y batir de alas;
mis párpados se cierran... ¿Qué sucede?
¡Es el amor que pasa!
Gustavo Adolfo Bécquer
Pueden encontrar más poesías en: www.http://amediavoz.com/
miércoles, 24 de junio de 2009
De pronto, llegó el amor....
Soneto V de Garcilaso de la Vega (para imprimir)
Escrito está en mi alma vuestro gesto,
y cuanto yo escribir de vos deseo;
vos sola lo escribisteis, yo lo leo
tan solo, que aun de vos me guardo en esto.
En esto estoy y estaré siempre puesto;
que aunque no cabe en mí cuanto en vos veo,
de tanto bien lo que no entiendo creo,
tomando ya la fe por presupuesto.
Yo no nací sino para quereros;
mi alma os ha cortado a su medida;
por hábito del alma mismo os quiero.
Cuanto tengo confieso yo deberos;
por vos nací, por vos tengo la vida,
por vos he de morir, y por vos muero.
SONETO XXIII (para imprimir)
En tanto que de rosa y azucena
se muestra la color de vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
con clara luz la tempestad serena;
y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto
por el hermoso cuello blando, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:
coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre.
Marchitará la rosa el viento helado,
todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.
lunes, 22 de junio de 2009
Para ver atentamente
La época en que todo cambió II - Arte, arte, arte!
Observen atentamente los siguientes cuadros. Algunos pertenecen a la Edad Media y otros al Renacimiento. ¿Podrían reconocerlos? Sí, por supuesto, tal vez sepan quién los realizó... Pero ¿por sus características? Mírenlos bien. Los discutimos todos en clase.
Observen atentamente los siguientes cuadros. Algunos pertenecen a la Edad Media y otros al Renacimiento. ¿Podrían reconocerlos? Sí, por supuesto, tal vez sepan quién los realizó... Pero ¿por sus características? Mírenlos bien. Los discutimos todos en clase.
domingo, 21 de junio de 2009
La época en que todo cambió.........
Vamos a conocer la época que se llamó Siglo de Oro español. En realidad, el llamado Siglo de Oro abaca más de un siglo... (cosas de historiadores). Esta época comienza con un período histórico marcado por cambios muy importantes y que ustedes deben recordar muy bien: el Renacimiento.
Averigüen y escriban en sus carpetas: ¿Por qué esta época se llama RENACIMIENTO? ¿qué siglos abarca?
Luego, vean el video y describan las características generales del Renacimiento, es decir, los
aspectos sociales, económicos, políticos, religiosos, artísticos y filosóficos:
Averigüen y escriban en sus carpetas: ¿Por qué esta época se llama RENACIMIENTO? ¿qué siglos abarca?
Luego, vean el video y describan las características generales del Renacimiento, es decir, los
aspectos sociales, económicos, políticos, religiosos, artísticos y filosóficos:
jueves, 11 de junio de 2009
Mester de Clerecía - PARA IMPRIMIR!!!!!!!!!!!!!!
Bonitos y bonitas,
espero que vean esta entrada. Por favor, impriman o copien esta poesía de Gonzalo de Berceo. Se llama El labrador avaro.
Link: http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/Textos/Berceo.htm
Gracias.
Nos vemos mañana.
espero que vean esta entrada. Por favor, impriman o copien esta poesía de Gonzalo de Berceo. Se llama El labrador avaro.
Link: http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/Textos/Berceo.htm
Gracias.
Nos vemos mañana.
martes, 2 de junio de 2009
El Poema de Mio Cid
El Poema de Mio Cid narra las hazañas de Rodrigo Díaz de Vivar (héroe castellano) desde su destierro de Castilla impuesto por su rey Alfonso VI hasta que es perdonado gracias a su valentía y lealtad.
Vamos a leer el inicio del Poema (se encuentra en español medieval) y un episodio que corresponde con la toma de la ciudad de Valencia. Para que no se pierdan, les dejo un resumen (muuuuy resumido) del argumento del Poema. Como verán está organizado en tres partes o Cantares:
- Tiempo de pensar:
1. Averigüen: ¿por qué es desterrado el Cid?
2. Escriban el argumento en la carpeta (pueden buscar en libros o en otras páginas también)
El Poema presenta al personaje histórico como un héroe, un hombre superior a los demás que encarna virtudes y valores que son un modelo para su comunidad. El Cid representa el espíritu caballesco.
Lean en la siguente página las características del héroe medieval, sus ideales y los mandamientos que debían respetar.
http://www.antropos.galeon.com/html/caballero.htm
- Ahora espero sus comentarios:
1. ¿A qué cosa son fieles o les parece que vale la pena ser fieles hoy en día?
2. ¿Cuál de los mandamientos de los cabelleros estarían dispuestos a seguir? ¿Por qué?
¡No olviden decir sus nombres y el curso! Terminamos la discusión en clase....
martes, 26 de mayo de 2009
Literatura medieval
¡Hola! Bienvenidos al blog. Espero que este espacio les guste y nos sirva para estudiar mejor algunos temas. Inauguramos el blog con la Edad Media. Pueden dejar comentarios, sugerencias, plantear dudas pero siempre tengan en cuenta que la comunicación personal es irreemplazable y que a veces no voy a poder leer sus comentarios inmediatamente...
Para empezar, nuestra primera consigna:
Guía de estudio - Literatura medieval
Estas preguntas deberán responderse en la carpeta. Para resolver la guía, tienen que leer la bibliografía que se encuentra en fotocopiadora. Además, les servirá leer y ver lo que se encuentra en la entrada del blog: "La cultura en la Edad Media".
1. Características de la sociedad medieval: organización social, visión del mundo, economía, cultura.
2. ¿Qué arquetipos o modelos de hombre propone la literatura de la época? ¿por qué?
3. ¿A qué se llamó cantares de gesta? Características.
4. ¿Quiénes fueron los juglares? ¿cuál fue su importancia? ¿por qué no conocemos nombres de juglares?
5. Características de la representación y de la métrica de los cantares de gesta.
6. Mester de Juglaría: definición y características.
7. Mester de Clerecía: definición y características.
Para empezar, nuestra primera consigna:
Guía de estudio - Literatura medieval
Estas preguntas deberán responderse en la carpeta. Para resolver la guía, tienen que leer la bibliografía que se encuentra en fotocopiadora. Además, les servirá leer y ver lo que se encuentra en la entrada del blog: "La cultura en la Edad Media".
1. Características de la sociedad medieval: organización social, visión del mundo, economía, cultura.
2. ¿Qué arquetipos o modelos de hombre propone la literatura de la época? ¿por qué?
3. ¿A qué se llamó cantares de gesta? Características.
4. ¿Quiénes fueron los juglares? ¿cuál fue su importancia? ¿por qué no conocemos nombres de juglares?
5. Características de la representación y de la métrica de los cantares de gesta.
6. Mester de Juglaría: definición y características.
7. Mester de Clerecía: definición y características.
domingo, 24 de mayo de 2009
La cultura en la Edad Media
La sociedad medieval
Para ubicarnos en la época que vamos a estudiar, les propongo ver este video. Que no los desanime la música....
Mester de Juglaría y Mester de Clerecía
Frente al Mester de Juglaría caracterizado por su contenido popular y la irregularidad métrica, surge en el siglo XIII una nueva escuela de carácter erudito: el Mester de Clerecía, cultivado por clérigos.
La película El nombre de la rosa (basada en la novela de Umberto Eco) cuenta la historia de un monasterio donde ha sucedido un crimen. Sean Connery es un fraile fransiscano llamado Guillermo (en honor a... ¡Guillermo de Ockham!) que es el encargado de investigar el crimen. La secuencia que sigue nos permite recrear el ambiente de los monasterios y, sobre todo, la relación con los libros.
Si quieren saber por qué se cometían asesinatos en esa abadía y cómo se resuelve el misterio, pueden ver la película o mejor aún, leer la novela...
Para ubicarnos en la época que vamos a estudiar, les propongo ver este video. Que no los desanime la música....
Mester de Juglaría y Mester de Clerecía
Frente al Mester de Juglaría caracterizado por su contenido popular y la irregularidad métrica, surge en el siglo XIII una nueva escuela de carácter erudito: el Mester de Clerecía, cultivado por clérigos.
La película El nombre de la rosa (basada en la novela de Umberto Eco) cuenta la historia de un monasterio donde ha sucedido un crimen. Sean Connery es un fraile fransiscano llamado Guillermo (en honor a... ¡Guillermo de Ockham!) que es el encargado de investigar el crimen. La secuencia que sigue nos permite recrear el ambiente de los monasterios y, sobre todo, la relación con los libros.
Si quieren saber por qué se cometían asesinatos en esa abadía y cómo se resuelve el misterio, pueden ver la película o mejor aún, leer la novela...
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